时间：2020-04-16 05:56:04 作者小蛙君
如果说传统的教育可以给孩子带上知识体系上的认知，那么研学旅行则会给孩子带来更多要想去认知知识的念头，只有真正想要了解知识的全面性，才会使之孩子有着更多的理解……
只有真正的、主动去学习，才会与知识更容易理解，从而使孩子更好的学会如何融入大自然，融入知识。
而研学又有着以下几种性质：
一、自主性与选择性，强调学生自主选择活动方式，自主管理学习、活动和生活，发现自我价值和自身潜能，积极应对复杂多变的陌生环境，可以较快适应新的社会生活。
二、实践性与探究性，“研学”重在对感兴趣的内容进行实践探究，要为学生创设实践探究的“场”。既可以丰富实践体验，又可以深化问题探究，促进实践能力发展。
三、多样性与整合性，研学旅行的内容、形式、路径是多种多样的，选择的空间越大越要对多种资源进行整合、筛选，使之成为研学旅行可利用的有用课程资源。
四、开放性与动态性，置身于社会生活大环境下，各种自然资源和社会资源都处于开放状态，同时随着研学旅行的进展、推移不断生成、丰富，需要把握好“旅行”的本质。
五、社会性与文化性，研学旅行最核心的价值在于在社会游历过程中，加深对自然、对社会、对自我的整体认识，增进对地域文化的热爱、对民族文化的认同、对多元文化的理解，提升综合素养、实践能力和社会责任感。
研学旅行不是一般性的旅游活动，要有“研”有“学”，有“游”有“乐”，“研学”和“旅行”各半，让孩子在研学中不仅可以收获到传统的知识，也可以帮助孩子更好的见识到不同于课堂中的风景人文，我们可以相信孩子在研学之后，会收获到知识、眼界还有更多更不同的朋友……
研学旅行，让孩子在游玩中学会知识，在知识中提取玩的乐趣~让孩子的知识体系变得更不一样，让他们在研学旅行的时候可以让自己的精神世界变得更丰富！
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